| Аннотацiя: | Обосновывается необходимость анализа феномена "позиция педагога" в современной социокультурной ситуации в связи с построением развивающего образования (РО). Представлены результаты сравнительного исследования позиции педагогов во взаимодействии с детьми в школе и детском саду. Различные типы установок педагогического сознания интерпретируються как изменяющиеся по шкале, на одном полюсе которой - жесткие, авторитарные установки. на другом - установки партнерского отношения к ребенку. Сравниваються данные, касающиеся уровня авторитаризма педагогов двух образовательных ступеней (дошкольной и начальной), которые работают по разным образовательным программам, включая систему РО. |